2ª avaliação de Redação (8º ano)

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL

Leia abaixo um trecho da obra Pais Brilhantes, Professores Fascinantes, do autor Augusto Cury, e escolha apenas uma das duas propostas a seguir para escrever seu texto (que deve ter entre 15 e 30 linhas).

Geração do hambúrguer emocional

“A juventude sempre foi uma fase de rebeldia às convenções dos adultos. Mas a atual geração produziu um efeito único na História: matou a arte de pensar e a capacidade de contestação da juventude. Os jovens raramente contestam o comportamento dos adultos. Por quê?

Porque eles amam o veneno que produzimos. Eles amam o sucesso rápido, o prazer imediato, os holofotes da mídia, ainda que vivam no anonimato. O excesso de estímulo gerou uma emoção flutuante, sem capacidade contemplativa. Até seus modelos de vida têm de ter um sucesso explosivo. Querem ser personagens como artistas ou esportistas que, do dia para a noite, conquistam fama e aplausos.

Os jovens vivem a geração do “hambúrguer emocional”. Detestam a paciência. Não sabem contemplar o belo nas pequenas coisas da vida. Não lhes peça para admirarem as flores, os entardeceres, as conversas singelas. Para eles tudo é uma chatice. As críticas dos pais e dos professores são insuportáveis, raramente eles as ouvem com atenção.

Como ajudá-los? Saia do lugar-comum. Uma das coisas mais importante na educação é levar um filho a admirar seu educador. (...)” (2003: pp. 36-37)

1ª proposta:

Elabore um texto dissertativo claro e coerente, no qual você deverá se posicionar em relação às idéias sobre a juventude de hoje expostas por Augusto Cury no texto que você acabou de ler. Apresente argumentos, se posicionando contra ou a favor das idéias expostas pelo autor. Lembre-se de usar elementos coesivos para ligar um parágrafo ao outro.

Atenção: cuidado para não fazer recortes e colagens do texto lido! Você pode fazer apenas uma citação, se achar necessário, mas, para isso, use aspas e não ultrapasse o limite de uma linha.

2ª proposta:

Escreva um texto narrativo fictício em que você conte a história de vida de um(a) jovem (ou adolescente) que se enquadre na “geração do hambúrguer emocional” descrita por Augusto Cury no texto acima. O foco narrativo deve ser em primeira pessoa (ou seja, a personagem é quem deve contar sua própria história). A história inventada por você deverá ter início, meio e fim.

BOA PROVA!

1ª avaliação de Redação (8º ano)

Tomando como base as informações e opiniões contidas nos textos abaixo, redija um texto dissertativo em prosa sobre a temática que a leitura dos mesmos lhe sugere. Seu texto deve ter, no mínimo, 15 linhas, e no máximo, 30 linhas.

TEXTO 1

Comida

(Arnaldo Antunes / Marcelo Fromer / Sérgio Britto)

Bebida é água.

Comida é pasto.

Você tem sede de quê?

Você tem fome de quê?

A gente não quer só comida,

A gente quer comida, diversão e arte.

A gente não quer só comida.

A gente quer saída para qualquer parte

A gente não quer só comida,

A gente quer comida, diversão, balé.

A gente não quer só comida,

A gente quer a vida como a vida quer,

Bebida é água.

Comida é pasto.

Você tem sede de quê?

Você tem fome de quê?

A gente não quer só comer,

A gente quer comer e quer fazer amor.

A gente não quer só comer,

A gente quer prazer pra aliviar a dor.

A gente não quer só dinheiro,

A gente quer dinheiro e felicidade.

A gente não quer só dinheiro,

A gente quer inteiro e não pela metade.

(TITÃS, Jesus não tem dentes no país dos banguelas, 1988)

TEXTO 2

“A fome é exclusão. Da terra, da renda, do emprego, do salário, da educação, da economia, da vida e da cidadania. Quando uma pessoa chega a não ter o que comer, é porque tudo o mais já lhe foi negado. É uma espécie de cerceamento moderno ou de exílio. A morte em vida. E exílio da Terra.

[...]

A realidade cotidiana de 32 milhões de pessoas vivendo na indigência, a população de uma Argentina. Os sem-nada, os sem-comida, habitantes do mundo da fartura, do terceiro exportador mundial de alimentos.

É gente que começa o dia buscando o que comer e que chega à noite sem nada. Pode-se imaginar o quadro porque é o de todo dia para milhões de seres humanos: a fome de comida e de tudo. A essa altura da vida da humanidade é incrível que isso aconteça. Como morrer de fome ao lado de 70 milhões de toneladas de grãos, de 8,5 milhões de hectares de terra, se todos esses brasileiros miseráveis ficariam saciados só com os 20% do desperdício?” (Herbert de Souza, A alma da fome é política)

A avaliação de sua produção textual levará em conta:

·         a adequação do título ao tema sugerido pelos textos;

·         introdução;

·  utilização adequada de informações e argumentos, identificados nos textos lidos, no desenvolvimento do tema. Mas, atenção: isso não significa simplesmente copiar fragmentos dos textos em forma de “colagem”;

·         linguagem adequada a textos dissertativos: não utilização de expressões coloquiais, de clichês ou frases feitas, impessoalidade nas opiniões ou sugestões apresentadas;

·         coerência nas segmentações;

·         coesão entre as frases;

·         conclusão e desfecho das idéias;

·         utilização correta de acentuação e pontuação.

BOA PROVA!

3ª avaliação de Redação (7º ano)

Leia os excertos de textos abaixo e elabore um texto dissertativo em prosa sobre o trânsito nas grandes cidades. Procure desenvolver seu texto correlacionando as idéias e informações presentes nos trechos lidos. Se achar necessário fazer citação, cuidado para não fazer de seu texto “uma colcha de retalhos”; limite-a a apenas duas linhas.

Dê um título criativo ao seu texto. Use no mínimo, 15 linhas, e, no máximo, 30.

Boa prova!

“Uma recente pesquisa divulgada pela Sociedade Brasileira de Ortopedia e Traumatologia em fevereiro deste ano, trouxe um dado preocupante: 37% dos jovens universitários ouvidos na pesquisa admitem dirigir após ingerir bebida alcóolica. Porém, a situação torna-se mais grave quando a mesma pesquisa revela que cerca de 80% dos entrevistados que evitam dirigir após beber aceitam carona de colegas alcoolizados.”

Fabiana Silveira Secco (Técnica Superior em Trânsito/Pedagoga – DETRAN/RS, In Jovens vidas em risco: o que temos a ver com isso?)

Curiosidades: Você sabia...?

·         Mais de 30 mil pessoas morrem no trânsito todos os anos. São mais de 80 pessoas por dia ou uma a cada 18 minutos.

·         No Brasil anualmente morrem mais de 6 mil pessoas atropeladas e ocorrem mais de 300 mil acidentes.

·         Mesmo que um veículo esteja numa velocidade de 20 Km/h, o impacto sobre um objeto fixo resulta numa força superior a até 15 vezes ao peso da pessoa? Daí resultam os graves ferimentos, que em muitos casos, podem ser fatais.

·         8 em cada 10 pessoas que não usavam cinto de segurança morreram em acidentes com pelo menos um dos veículos a menos de 20 Km/h?

·         Café forte, banho frio e “tomar ar” não protegem a vida de um motorista alcoolizado, e que em alguns países não existe um mínimo tolerado, lá a tolerância é zero e com a suspensão definitiva da habilitação.

·         O trânsito é a terceira causa de morte do país ficando atrás apenas das doenças do coração e do câncer.

·         Mais de 50% dos leitos em hospitais são ocupados por vítimas de acidente de trânsito.

·         Para cada pessoa que morre no trânsito, duas ficam inválidas e sete ficam com seqüelas.

·         Que a cada 4.9 minutos é registrado um acidente em rodovias federais? Que uma pessoa perde a vida a cada 84 minutos e uma pessoa é ferida a cada 8.8 minutos?

·         Que em um acidente a parte do corpo com maior risco de se ter uma lesão é a cabeça, com 75% de probabilidade?

·         Que mais de 50% dos acidentes são causados por motoristas alcoolizados?

·         Que o uso do celular enquanto se dirige é quase tão perigoso quanto uma pessoa alcoolizada no volante? Pesquisas revelam que o celular causa uma cegueira periférica, que é uma variação da chamada cegueira da falta de atenção. Pesquisadores da Universidade de Utah nos Estados Unidos mostraram que aliar celular e direção quadruplica o risco de acidente. O mais interessante é que dos pesquisados todos disseram que não sentiram diferença na sua maneira de dirigir, entretanto não lembravam do trecho percorrido no percurso em que foram acompanhados.

Fonte: http://www.educacaotransito.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=123

Boa Prova!

2ª avaliação de Redação (7º ano)

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL

Leia o texto abaixo e responda às questões a seguir. Lembre-se de seguir as orientações recebidas em aula sobre elaboração de respostas.

Especial — "SMALLVILLE"
por Renato Alves — rjasss@hotmail.com

SMALLVILLE

Quando foi anunciado pela televisão americana que seria feito um seriado sobre a juventude do Superman/ Clark Kent, como fã de quadrinhos, pensei que seria mais uma grande bomba, sem charme nenhum e que duraria, no máximo três anos. Mas, como todos sabemos, ainda bem que me enganei.

Criada por David Nutter (Arquivo X), Alfred Gough e Miler Millar, a série mostra a vida do personagem quando ele ainda era apenas um adolescente, que nem imaginava os poderes que tinha. Além de lidar com vilões e proteger o mundo, Clark terá de enfrentar a escola, as dificuldades de conquistar as garotas e lidar com os problemas familiares de todos os adolescentes. Porém, apesar de mostrar os primeiros passos de Superman, nada lembra um superboy forte e cheio de sabedoria. Em Smallville, Clark é um jovem como tantos outros, se auto conhecendo pouco a pouco e com enormes dificuldades de relacionamento amoroso. E, essa fragilidade e auto descoberta, é sem dúvida, o maior charme da série.

Em princípio o fato que mais me chamou bastante a atenção em Smallville é a criação de alguns personagens (Lionel Luthor e Chloe Sullivan, por exemplo) que não existem nas histórias em quadrinhos. Estava preocupado com a amarração desses personagens dentro de um contexto plausível. Mas, outra vez os produtores estavam no caminho certo e esses coadjuvantes criaram uma força tão grande e foram inseridos de forma tão rica que é impossível não acreditar que eles não possuem enredo nos gibis.

Destaques — Um ponto super positivo em Smallville é o elenco com destaques para os talentosos Tom Welling (Clark Kent), Kristin Kreuk (Lana Lang), Allison Mack (Chloe Sullivan) e Michael Rosenbaum (Lex Luthor). Não dá para imaginar outros atores nos papéis hoje em dia. O roteiro ágil, bem amarrado e criativo é outro grande destaque, além de podermos elogiar também a trilha sonora e os efeitos especiais. O centésimo episódio, que na minha opinião é o melhor, serve como prova da enorme força do seriado, com força até para matar personagens queridos e respeitados.

Para finalizar os elogios é impressionante o crescimento da série ano a ano. Os fãs que acompanham o seriado e revisitam episódios de anos anteriores percebem o quanto a série se fortaleceu e cresceu nesses seis anos. Outros heróis como Flash, Arqueiro Verde e Aquaman aparecem de forma gradativa, criativa e sem afobação. Mostrando a preocupação dos roteiristas em fazer tudo no momento certo.

O único ponto que até o momento não me agrada pela lentidão é a relação entre Clark e Lois Lane. Acho que passou da hora para existir uma aproximação mais tensa e emotiva. Mas, como até agora Smallville me surpreendeu pelo lado bom, acredito que isso será resolvido na hora certa. Não na minha hora.

 

 

1.      O texto que você leu é uma resenha-resumo ou uma resenha crítica? Por quê? Cite uma passagem do texto que justifique sua resposta.


2.      Quem é o autor da resenha? Como ele se identifica no primeiro parágrafo?

3.      Com que objetivo ele a escreveu?

4.      Faça um resumo, com suas próprias palavras, das qualidades positivas da obra.


5.      Além das qualidades positivas, o autor cita qualidades negativas da obra? Se sua resposta for sim, retire um trecho do texto que justifique sua resposta.

6.      Agora, chegou a sua vez de opinar sobre um programa de televisão a que você freqüentemente assiste. Escreva uma resenha crítica sobre o mesmo, expondo tanto os pontos positivos quanto os negativos. Lembre-se de usar elementos coesivos para ligar um parágrafo ao outro. Use 15 linhas, no mínimo, e 30 linhas, no máximo.

Observação: você receberá uma folha para fazer o rascunho e outra para passar sua redação a limpo, depois de revisar o rascunho. Ao final da prova, entregue as duas folhas.

Boa Prova!

1ª avaliação de Redação (7º ano)

1)         Leia a notícia a seguir e identifique:

Diário do Pará, Belém-PA, quarta-feira, 27/2/2008, Cidades, A5.

a.     Qual o principal fato anunciado?

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b.    Onde e quando aconteceu?

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c.     Quem são as pessoas envolvidas?

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d.    Como o fato anunciado aconteceu?

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2)         A seguir, escolha apenas uma dentre as duas propostas de produção textual, sabendo que, qualquer que seja a proposta escolhida, seu texto deve ter, no mínimo, 15 linhas, e, no máximo, 30 linhas.

Observação: você receberá uma folha para fazer o rascunho e outra para passar seu texto a limpo, depois de revisar o rascunho. Ao final da prova, entregue as duas folhas.

a.     1ª proposta:

Agora, faça de conta que você é o vigilante da notícia lida. Escreva uma carta pessoal a alguém de sua família, que mora em outro lugar, pedindo ajuda para arranjar um novo emprego para você. Conte sua razão para deixar o atual emprego e use uma linguagem familiar.

b.    2ª proposta:

Escreva uma notícia sobre um fato ocorrido recentemente no Brasil ou no mundo. O fato pode se referir à violência urbana, ao meio ambiente, ao trabalho infantil, aos esportes, aos jovens, etc.

Você precisa relatar o que aconteceu, onde, quando e como o fato aconteceu, quem estava lá e o que as pessoas entrevistadas acharam das novidades (cite ao menos a fala de uma delas). Dê à sua matéria um título interessante e não se esqueça do lead.

BOA PROVA!

3ª avaliação de Redação (2ª chamada) - 6º ano

Você tem, a seguir, duas propostas de produção textual. Escolha apenas uma delas e escreva seu texto em, no mínimo, 15 linhas, e, no máximo, 30 linhas.

Observe a estrutura do texto narrativo. Nas duas opções, o narrador deve ser personagem. Para apresentar o cenário em que a história se passou, use trechos descritivos.

Utilize a pontuação adequada.

1ª Proposta:

Faça o relato de uma viagem bem legal que você já fez.

2ª Proposta:

Conte como foi a primeira vez que você entrou em uma escola.

Boa prova!

Exercícios de Redação (6º ano)

1ª atividade:

Um amigo seu resolveu passar as férias em outro país. Agora, escreva uma pequena cartinha (ou e-mail) para ele pedindo que lhe conte todas as novidades e aproveite para contar as suas também.

2ª atividade:

Escreva uma pequena cartinha para alguém de sua família que você ama muito. Diga-lhe o que você mais admira nela e o quanto essa pessoa é importante na sua vida.